2017年福建教师招聘《中学理论综合》全真卷（一）参考答案及点评
来源：233网校 2018年1月18日
一、单选题(40题，每题1分。共计40分)
1、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ ）。
A、教师所在地的政府机关
B、教师所工作和服务的学校
C、教师所在地的教育行政部门
D、教师所在地的教育督导机构
2、我国（ ）是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》制定的。
A、教师教育课程标准
B、教师道德行为规范
C、教师角色
D、教师素养
3、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（ ）职务、中级职务和高级职务。
A、初级
B、一级
C、二级
D、讲师
4、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（ ）批准。
A、地市级人民政府
B、县级人民政府
C、县级人民政府教育行政部门
D、省级人民政府
5、根据《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（ ）。
A、跨越发展
B、优先发展
C、均衡发展
D、差异发展
6、最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的（ ）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
7、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。
A、充分地传授知识
B、尊重学生人格、关注个体差异
C、培养学生正确的学习态度
D、让学生自主地选择课程
8、“活到老，学到老”，要求教师坚持（ ）的职业道德规范。
A、为人师表
B、关爱学生
C、终身学习
D、教书育人
9、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）。
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
10、下列说法不正确的是（ ）。
A、教育是一种培养人的社会实践活动
B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D、教育并不受人口因素的制约
11、对学生的发展起主导作用的是（ ）。
A、遗传素质
B、主观能动性
C、学校教育
D、环境教育
12、“拔苗助长”违反了儿童身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、差异性
D、不均衡性
13、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”指的是教师应具备（ ）。
A、教育理论知识素养
B、学科专业知识素养
C、综合能力素养
D、马列主义理论素养
14、对于智力的性别差异，说法正确的一项是（ ）。
A、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
B、女性的抽象思维比男性更优秀一些
C、男性的智力普遍比女性高
D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏
15、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。
A、不同的学习结果
B、学习层次的高低
C、学习情境的简繁
D、学习水平的优劣
16、经验课程的主导价值在于（ ）。
A、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受
B、传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产
C、使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
D、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法。
17、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于（ ）。
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
18、以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是（ ）。
A、联系形成阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、熟练阶段
19、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D、“心理眩惑”有助于问题解决
20、学习效率和动机水平之间存在（ ）。
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
21、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
22、认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的主观能动性和（ ）。
A、创造性
B、积极性
C、思维性
D、学习性
23、班主任工作的中心任务是（ ）。
A、组织建立良好的班集体
B、促进班集体全体成员的全面发展
C、协调好各任课老师的关系
D、搞好家校联系工作
24、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
25、班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，为实现班级工作目标，构建良好班集体而进行的一系列职能活动，称为（ ）。
A、班级建设
B、班级制度管理
C、班级管理
D、班级活动
26、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是（ ）。
A、下位学习
B、上位学习
C、命题学习
D、并列结合学习
27、根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。
A、精细的动作技能与粗放的动作技能
B、连续性的动作技能与非连续性的技能
C、开放性动作技能和封闭性动作技能
D、工具性动作技能和非工具性动作技能
28、数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（ ）。
A、具体迁移
B、顺应迁移
C、一般迁移
D、重组迁移
29、德育过程结构的构成要素是（ ）。
A、教育者、受教育者
B、教育者、受教育者、教育内容
C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D、教育者、受教育者、德育环境
30、学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。
A、引导性
B、复杂性
C、主体性
D、示范性
31、“礼、乐、射、御、书、数”是我国（ ）的教育内容。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、现代社会
32、下列关于心理辅导的陈述，不正确的是（ ）。
A、心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别
B、心理健康教育可以渗透在学科中来实施
C、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课。
D、个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则
33、下列群体中，不属于正式群体的是（ ）。
A、班级学生群体
B、班团组织
C、学科小组
D、老同学
34、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是（ ）。
A、直觉思维
B、常规思维
C、分析思维
D、抽象思维
35、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展、这种现象说明了个体身心发展具有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、互补性
36、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是（ ）。
A、瞬间记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、无意记忆
37、在我国中小学德育中，（ ）处于核心地位。
A、集体主义教育
B、世界观教育
C、爱国主义教育
D、心理品质教育
38、课外活动的主体是（ ）。
A、教师
B、学生
C、共青团组织
D、学校管理人员
39、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。
A、泊学法
B、读书指导法
C、练习法
D、参观法
40、对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。
A、智力技能
B、学习自觉性
C、元认知策略
D、自我意识
二、判断题(15题。每题1分。共计15分)
41、学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。（ ）
42、《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》中规定学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50％。（ ）
43、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。（ ）
44、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。（ ）
45、国民党统治时期的党化教育不属于教育之列，因为其目的和性质都是反动的。（ ）
46、当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。（ ）
47、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（ ）
48、教学就是上课。（ ）
49、经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。（ ）
50、教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。（ ）
51、前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。（ ）
52、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（ ）
53、只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。（ ）
54、教师尊重家长，有利于教书育人工作的顺利开展。（ ）
55、条件反射既是心理现象又是生理现象。（ ）
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
56、简述意志行动的基本特征。
57、简述中学生性格差异的教育含义。
58、简述高中课程内容的选择遵循的基本原则。
59、简述制定学校课程方案的基本程序。
60、简述教师在学生选课上应遵循的基本原则。
61、简述如何针对学生能力的性别差异进行教育。
四、材料分析题(本大题共3小题。第62题12分。第63题11分。第64题12分。共35分)
62、某地农村中学物理教师小林，喜欢电器小发明，利用教学工作闲暇之余进行电器小发明设计，并获得了几项专利，其中一项为某企业所购买。同时小林还将自己的电器小发明向学生进行介绍，鼓励学生动手进行电器小设计。小林所在学校的校长认为小林不务正业，为了自己的个人目的，影响了学校的正常教学，将小林调往后勤部门从事后勤工作。小林认为自己是在工作之外进行的小发明设计，没有影响学校的教育教学工作，也没有利用学校的任何设备设施，向学生介绍小发明设计是为了激发学生学>--j物理和科学研究的积极性。后来小林向当地教育行政部门申诉，教育行政部门撤销了校长的做法，要求重新恢复小林的物理教学工作。
试分析校长的做法侵犯了教师的哪项权利?(12分)
63、一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”，话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人?”老师不耐烦的说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止……
请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。(11分)
64、下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题：
小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特殊。在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实。但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎。我感到力不从心……
问题：
(1)如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她?(3分)
(2)根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?(2分)
(3)请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育?(3分)
(4)以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?(4分)
【参考答案】
一、单选题
1、【答案】B。解析：《中华人民共和国教师法》第五章指m，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
2、【答案】A。解析：为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准(试行)》。
3、【答案】A。解析：教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务三个等级。故选A。
4、【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。
5、【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府要缩小教育差距，促进教育均衡发展。
6、【答案】B。
7、【答案】B。解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
8、【答案】C。解析：“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。
9、【答案】A。解析：“建国君民，教学为先”：建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民。造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。故选A。
10、【答案】D。
11、【答案】C。
12、【答案】B。解析：“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。
13、【答案】B。
14、【答案】A。
15、【答案】A。解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。
16、【答案】A。解析：BCD项分别是学科课程、分科课程和综合课程的主导价值。
17、【答案】A。解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选A。
18、【答案】D。解析：费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的～般过程。他们把动作技能的学习分为三个阶段：动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
19、【答案】A。解析：问题与情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。
20、【答案】C。解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。
21、【答案】D。解析：区分度是指区别被试水平能力的量度，能鉴别学业水平高低、能力强弱。
22、【答案】A。
23、【答案】A。解析：班主任工作的中心任务是组织建立良好的班集体。
24、【答案】D。
25、【答案】C。解析：本题考查班级管理的概念。
26、【答案】A。解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概况程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。
27、【答案】D。解析：根据操作对象的不同，可将操作技能分为工具性动作技能和非工具性动作技能。
28、【答案】C。解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。
29、【答案】C。
30、【答案】D。解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。
31、【答案】B。解析：“礼、乐、射、御、书、数”是指六艺，这是我国奴隶社会的教育内容。
32、【答案】A。
33、【答案】D。
34、【答案】A。解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。
35、【答案】D。解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。
36、【答案】B。解析：短时记忆是信息保持在一分钟以内的记忆，它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工。
37、【答案】C。解析：爱国主义教育在我国德育中处于核心地位。
38、【答案】B。解析：课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体，教师是课外活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。
39、【答案】B。
40、【答案】C。解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。题目中对学习过程中制定自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为元认知策略。
二、判断题
41、【答案】×。解析：没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。
42、【答案】√。
43、【答案】√。解析：师生关系在社会道德上是相互促进的关系，因为：①师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系。师生关系是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互助关系。②教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上、而且还体现在思想和人格上。
44、【答案】×。解析：学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。
45、【答案】×。解析：狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。国民党统治时期的教育是为这一阶级服务的，体现了一定时间的教育的历史特殊性。不能因为其目的和性质而片面认为它不是教育。
46、【答案】√。
47、【答案】×。解析：爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落。从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。认为教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的，这是“爱”的误区。
48、【答案】×。解析：上课只是教学工作的一个基本环节，而且是中心环节，但教学除上课外，还包括备课、布置和批改作业以及辅导等其他环节。
49、【答案】√。解析：1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，规定国家实行九年制义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。2006年6月29日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议再次修订通过《中华人民共和国义务教育法》(简称新《义务教育法》)，该法自2006年9月1日起实施，由此拉开了我国义务教育向着均衡、公平方向发展的序幕。
50、【答案】×。解析：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和信念。
51、【答案】×。解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用是后摄抑制。
52、【答案】√。解析：学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。
53、【答案】×。解析：学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用，表现在：①学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。②教育给人的影响比较全面、系统和深刻。③学校有专门负责教育工作的教师。④青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。
54、【答案】√。解析：青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，家庭教育和学校教育是最直接、最重要的教育，必须将二者紧密地结合起来，才能达到教育人、培育人才的目标。为此，作为学校教育承担者的教师，必须充分尊重家长。
55、【答案】√。解析：条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象；就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。所以说“条件反射既是生理现象，又是心理现象”。
三、简答题
56、【参考答案】
意志行动具有三个基本特征：
(1)意志行动是有目的的行动。
(2)意志行动总是与克服困难相联系。
(3)意志行动是以随意运动为基础。
57、【参考答案】
性格虽然也不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。同时，性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。此外，性格的性别差异还会影响学生对学习内容的选择，而且可以影响学生的社会性学习和个体社会化。
因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
58【参考答案】
时代性——课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。
基础性——强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。
选择性——为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下。各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。
59、【参考答案】
(1)学校成立课程指导委员会或类似机构。主要由主管校长、教务和教研部门负责人、各科目学科项责人等组成。
(2)成立学科课程小组或学科课程教研室等类似机构。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。
(3)各学科课程小组提出开课方案。各小组讨论并提出本学科必修课和选修课初步的开设方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。内容包括本学科课程模块学分分配情况，必修模块的开设顺序，选修模块的选修课要求，本学科教师的开课能力，等等。
60、【参考答案】
(1)以学生为本的原则。指导教师的角色主要是“导”，在指导过程中，应以学生为主体，充分尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。要注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。这是指导学生选课过程中最重要的原则。
(2)因材指导原则。教师应该依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等对学生进行有针对性的指导、不能千篇一律。
(3)科学性原则。指导老师不能随意给出建议，必须有一定的依据，比如以学生的兴趣爱好、学业成绩等个人因素和学校实际，就业状况、高校招生动向等社会因素为基础做出指导。
61、【参考答案】
男女生心理的差异是客观存在的。面对这种差异，要实行因性施教的策略。因性施教的基本策略包含两个方面：一是扬长的策略，二是补短的策略。所谓扬长的策略是指使男女生心理发展中的长处得以充分发扬的教学方法和措施，而补短的策略则是针对男女生心理发展中存在的不足或缺陷予以弥补。它们的最终目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的发展，从而最大限度地发挥各自的心理潜力，并且培养男女生共有的优秀品质。实施因性教育，首先教师要纠正传统消极的性别偏见和性别观念。
其次，在教学方法上，根据男女生心理发展的不同特点，采取科学的教学方式，有的放矢地传授知识，培养能力，促使他们各自优势的发展和劣势的弥补。
再次，教师应了解学生，善于从心理发展的角度客观地分析男女生的不同特点，采取相应的措施实施因性教育。
此外，差异心理学研究表明、异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动互激等相互补偿作用。
总之，无论采取什么样的教育措施和方法进行因性教育，其基本的策略都是扬长补短，最终目的是促使男女生各方面的心理机能和素质在原有的基础上各自得到全面和谐的发展。这与实施素质教育的基本策略是完全一致的。
四、材料分析题
62、【参考答案】
校长的做法是错误的，他侵犯了小林的学术研究权。在该案中，小林是利用工作之余进行科学研究工作，而且没有利用学校的设备设施。没有影响学校的教学工作，通过向学生介绍自己的小发明设计反而调动了学生学习物理的积极性，培养了学生的动手能力，小林所在学校校长的做法侵犯了小林的科学研究权，违反了《教师法》第七条第二款关于教师有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。因此，教育行政部门撤销校长的处罚决定，恢复小林的教学工作是符合教育相关法律规定的。
63、【参考答案】
该教师行为不妥当。该教师对待提出质疑的学生的态度，严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”的要求。民主的教学环境。能使学生的思维经常处于积极的活动当中，主动探索新知，能使学生的才智充分发挥出来，从而使得启发的效果处于最佳状态。我为这位青年教师设计的处理办法是这样的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解，同时，认真倾听学生的发言；其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮助者；再次，在鼓励学生发言的同时，要引导学生认真思考，真正结合教材发表自己的不同意见；最后，要把学生的发言当成鲜活的课程资源，做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。
64、【参考答案】
(1)如果我是小黎的班主任，我将采取下列措施来转化她：
①对其关心爱护，尊重学生的人格尊严；②善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导；③讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。
(2)进行思想品德教育时，应遵循下列四项德育原则：
①课堂与生活相结合的原则；
②疏导性原则：
③长善救失的原则；
④集体教育与个别教育相结合的原则。
(3)从材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：
①由于其父母长时间不在身边，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上对其进行帮助和安慰。
②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学发生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她的逆反情绪，使她的性格更加孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时还要发动班级的同学去帮助她、理解她、感化她。
③小黎虽然与周围的同学和老师不断地发生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学生，正处于青春期，她会具有青春期孩子的冲动、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢地进行教育。同时要适时地处理学生的心理矛盾，使得学生无论是在身体上还是在心理上都获得正常的发展。
(4)学校教育在人的发展中起到主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是由一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展。第五，学校教育可以抓住学生受教育的最佳时期。另外，我们要辩证地看待学校教育。第一，学校教育对人的发展作用不是万能的。第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的，其主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会、家庭等一系列因素的影响。
