2017年福建教师招聘《小学理论综合》全真卷（一）参考答案及点评
来源：233网校 2018年1月18日
第一部分 客观题
本部分共60小题，前20题，每题0.5分。后40题，每题1分。
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是（ ）因素对人的发展的影响。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、主观
2、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。
A、培根
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特
3、英国历史上占主导地位的学制是（ ）。
A、分支型学制
B、双轨制
C、六三三制
D、单轨制
4、德国教育家赫尔巴特是（ ）。
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
5、课业及其进程指的是（ ）。
A、课程
B、课程表
C、教程
D、学年
6、讲授法的基本方式包括（ ）。
A、讲述、讲解、问答、讲演
B、讲述、讲解、报告、讲演
C、讲读、讲演、讲评、讲述
D、讲述、讲解、讲评、报告
7、提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是（ ）。
A、苏霍姆林斯基
B、皮亚杰
C、埃里克森
D、科尔伯格
8、人们的平均文化程度越高，出生率就越低，这体现了教育（ ）。
A、可以改变人口质量
B、可以控制人口数量
C、可以调整人口结构
D、可以制约人口迁移
9、在教学过程中实施的，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（ ）。
A、诊断性评定
B、形成性评定
C、终结性评定
D、发展性评定
10、小学生在课外阅读少儿读物、练习写作、唱歌、演奏乐器、进行手工编织属于（ ）。
A、科学技术活动
B、体育活动
C、文学艺术活动
D、思想教育活动
11、（ ）是班主任的一项任务和重点工作。
A、思想品德教育
B、文化学习指导
C、身心健康教育
D、集体意识和行为规范教育
12、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
A、感受与体验
B、前人经验
C、记忆的内容
D、信息及其组织
13、短时记忆的容量（ ）。
A、较大
B、没有限制
C、非常之小
D、为7±2个组块
14、由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作（ ）。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
15、（ ）被认为缺乏科学根据。
A、形式训练迁移说
B、同化学习迁移说
C、经验类化迁移说
D、认知结构迁移说
16、所谓的及时复习，是指（ ）。
A、学习结束立刻复习
B、复习越早越好
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
17、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ），以加强其深层理解。
A、新的理解
B、不同的见解
C、认知策略
D、类比或表象
18、国家制定《教育法》的目的是（ ）。
①发展教育事业②提高全民族的素质
③促进社会主义物质文明和精神文明建设④保护教师权益，提高教师待遇
A、①②③
B、①②③④
C、②③④
D、①②④
19、心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（ ）。
A、社会适应性
B、社会化人格
C、精神面貌
D、精神状态
20、恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（ ）。
A、严重惧怕
B、原因不明的惧怕
C、非理性惧怕
D、持久性的惧怕
21、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）。
A、若干等级
B、五个等级
C、三个等级
D、四个等级
22、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
23、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（ ）。
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略
24、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）。
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
25、集体是群体发展的（ ）。
A、最终结果
B、中间环节
C、目标
D、最高阶段
26、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与（ ）。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
27、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）。
A、行为方式
B、意向或意图
C、行为习惯
D、语言或行为
28、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（ ）。
A、课堂情境
B、课堂结构
C、课堂形势
D、课堂教学
29、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（ ）。
A、心理异常
B、不适应表现
C、不良表现
D、问题行为
30、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。
A、教师随堂评价
B、教师自编测验
C、随堂考试
D、课堂提问测验
31、内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。
A、新观点
B、认知结构
C、策略系统
D、态度体系
32、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（ ）。
A、引咎辞职
B、追究法律责任
C、开除公职
D、批评教育
33、《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的工资水平应当（ ）当地公务员的平均水平。
A、相当于
B、不低于
C、略高于
D、略低于
34、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（ ）。
A、过错责任原则
B、无过错责任原则
C、严格责任原则
D、公平原则
35、县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的（ ）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A、违纪
B、违法
C、严重不良行为
D、犯罪
36、“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯”是我国哪一教育阶段的培养目标?（ ）
A、幼儿园阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
37、学校管理的基本途径是（ ）。
A、教学活动
B、沟通
C、教劳结合
D、协调
38、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度
39、最重要和最良性的学习动力是（ ）。
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
40、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是（ ）。
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
41、“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。
A、自觉性
B、果断性
C、坚持性
D、自制性
42、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）。
A、平等民主性
B、多元互动性
C、自主探究性
D、开放创新性
43、下面是上海实验小学一名教师对学生的一则评语：“默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。”这则评语主要体现了（ ）。
A、结果性评价
B、过程性评价
C、定量评价
D、定性评价
44、下列关于课程资源的说法错误的是（ ）。
A、教师和学生不是课程资源
B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C、凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书
45、对教学与考试的关系理解错误的是（ ）。
A、学生的负担很重，考试考什么学校教什么无可厚非
B、学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致
C、就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测
D、考试结果为教学提供了反馈
46、对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好?（ ）
A、变通性
B、流畅性
C、独创性
D、批判性
47、学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（ ）。
A、自我效能感
B、结果效能感
C、归因
D、自我安慰
48、教师在学生回答时总是过分强调“标准”“准确”，易使学生的学习发生（ ）。
A、非实质性联系
B、非人为性联系
C、逻辑联系
D、客观联系
49、在知识学习中，写作方法的学习属于（ ）。
A、陈述性知识的学习
B、心智技能的学习
C、认知策略的学习
D、感性知识的学习
50、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法?（ ）
A、写反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行为模仿
51、集体主义情感属于（ ）道德情感。
A、直觉式
B、想象式
C、伦理式
D、表象式
52、“教学相长”这一提法（ ）。
A、最早出现于《论语》
B、指明了教师在教学活动中的主导地位
C、是我国新型师生关系的特点之一
D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
53、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式，以引导学生体会下雪的场景。这种直观的手段是（ ）
A、实物直观
B、模像直观
C、语言直观
D、虚拟直观
54、赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条新的教学原则，下列不属于这五条原则的是（ ）。
A、高难度原则
B、高速度原则
C、理论知识起主导作用的原则
D、循序渐进原则
55、近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。
A、学科课程论
B、活动课程论
C、实质教育论
D、现代课程论
56、英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（ ）。
A、多因素论的观点
B、综合论的观点
C、外铄论的观点
D、内发论的观点
57、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究其和性别的关系，这种研究方法是（ ）。
A、个案法
B、实验法
C、调查法
D、观察法
58、我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（ ）。
A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
59、2014年4月6日起，在总结提炼安吉县美丽乡村建设成功经验的基础上，我国（ ）美丽乡村省级地方标准——《美丽乡村建设规范》将正式实施。
A、第一个
B、第二个
C、第三个
D、第四个
60、英国国际传媒集团英国独立电视台旗下发行部门在戛纳春季电视片交易会上宣布：（ ），将负责其国际发行权和英国播出权。这意味着，这档节目将成为中国首档输出海外的原创才艺模式节目。
A、《中国好声音》
B、《中国好歌曲》
C、《中国最强音》
D、《我是歌手》
第二部分 主观题
一、简答题(每小题5分，共10分)
1、简述皮亚杰的认知发展理论。
2、简述爱岗敬业的基本道德要求。
二、判断分析题(判断正误并说明理由，共3题，每小题4分，共12分)
1、信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
2、陶行知的“生活教育”理论深受杜威的实用主义教育思想的影响，两者对于生活和教育、学校和社会的关系的认识如出一辙。
3、传统教育以知识为中心的教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学。
三、论述题(本题13分)
教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。
四、案例分析题(本题15分)
寒假过去又开学了，初一(3)班的郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。但三天过去了，班里的男生苏某还是留着长发。一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室，问：“老师给全班同学提的发型要求你知道吗?这也是全校统一的要求，你知道吗?”“知道。”苏某低声回答。“知道，为什么还不动?”郭老师声调里带着几分怒气。“我家里不让理，我也没办法。”苏某理直气壮。就这样，师生对话的火药味越来越浓。最后，郭老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子，嘴里说着“那我替你理吧”，话到手到，苏某中间的一揪头发已被剪下来了。苏某一边护着，一边说：“得，得，我自己去理，行了吧。”说完跑出了办公室。苏某回到家时，其父正在喝酒。看见儿子捂着头进来便大声喝问，以为儿子又在外边打了架，惹是生非。当听完事情原委后便借着酒力，怒冲冲跑到学校兴师问罪。见到郭老师开始还比较理智，后来则破口大骂，在场的老师都为之瞠目。
结合上述材料，请分析。
1、郭老师与家长各自的做法是否妥当?他们的做法违反了什么法律?
2、你觉得家长应如何处理这类事件?
【参考答案及点评】
第一部分客观题
1、A[点评]“种瓜得瓜，种豆得豆”是由遗传因素决定的，强调的是遗传对人的发展的影响。
2、C[点评]略。
3、B[点评]英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民是沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案为B。
4、B[点评]德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、教学中心和课堂中心。
5、A[点评]课程有广义和狭义之分。广义的课程是指课业及其进程，是为了实现学校的培养目标而规定的所有科目的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义的课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。
6、C[点评]教师以口语的形式向学生描绘事例，传授知识，分析事理的传授方法就是讲授法，它包括讲解法、讲读法、讲演法、讲述法、讲评法、串讲法等。
7、D[点评]科尔伯格最主要的贡献是道德发展和道德教育的研究，他提出了著名的三水平六阶段的道德发展理论。
8、B[点评]略。
9、B[点评]形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。
10、C[点评]这些课外活动属于文学艺术活动，故本题选C。
11、A[点评]班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重点和任务之一。
12、D[点评]知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。所以本题选D。
13、D[点评]短时记忆的容量相当有限，一般为7±2个组块。组块是短时记忆信息加工的单位，可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。
14、B[点评]社会性动机又称心理性动机，它源于社会性需要。
15、A[点评]形式训练说是最早的迁移理论，被认为是缺乏科学依据的。
16、A[点评]及时复习是指在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。
17、D[点评]生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的内容产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
18、A[点评]《中华人民共和国教育法》第一条规定：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
19、A[点评]心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应性，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
20、C[点评]恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
21、B[点评]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值体系的性格化。
22、D[点评]领会是指把握所学材料的意义。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
23、A[点评]略。
24、B[点评]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
25、D[点评]集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且有重要的社会意义。
26、B[点评]人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与行动一致。
27、B[点评]态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
28、B[点评]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
29、D[点评]问题行为指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
30、B[点评]对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
31、D[点评]内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一起，构成一个完整的态度体系。
32、A[点评]略。
33、B[点评]《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”
34、A[点评]未成年学生在校受到伤害，学校承担责任适用的归责原则是过错责任原则。
35、C[点评]《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
36、B[点评]小学阶段的培养目标是：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。因此本题的正确答案为B。
37、B[点评]沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。所以，沟通是学校管理的基本途径。
38、C[点评]本题考查学习动机的定义。
39、B[点评]为教师的期待和家长的期待而学习的动机是低级的动机，故排除A、C、D三项。
40、D[点评]在技能形成的练习过程中，其进步情况用练、-7曲线(学习电码的练习曲线)表示。
41、D[点评]意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思维，严格约束自己的行动，它反映了意志的强度性。意志的强度越高，它对人的各种活动的激发力、引导力和约束力就越强大，就越能有效地抵抗外部和内部的干扰，表现出较强的情绪克制力和忍耐力，就能够集中精力、忘我工作。意志的自觉性是指人有明确的行为目的，有坚定的信仰追求，有鲜明的原则立场，有毫不含糊的是非标准。意志的果断性是指人面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现做出的决定。意志的坚持性是指一个人长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，坚持不懈地行动，以达到预期的目的。
42、C[点评]自主探究性，就是通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展。
43、B[点评]过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程。过程性评价在学习过程中完成，强调学习者适当的主体参与，是一个促进学习者发展的过程。因此本题中的这则评语主要体现了过程性评价。
44、A[点评]课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，同时，师生本身不同的经历、生活经验和不同的阅历、学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
45、A[点评]学习不是为了应付考试，故A项错误。
46、A[点评]变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。因此，在单位时间内答案的种类多，说明个体的变通性越好。
47、C[点评]归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。
48、A[点评]过分强调“标准”“准确”，易使学生的学习发生非实质性联系。
49、B[点评]心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。
50、D[点评]教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师常用的反思方法包括写反思日记、详细描述、交流讨论等。D项不属于常用的反思方法。
51、C[点评]道德从表现形式上看，有直觉式道德情感、想象式道德情感、伦理式道德情感等分类。爱国主义情感和集体主义情感属于伦理式道德情感。
52、C[点评]教学相长的意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学相长最早出现于《学记》，是我国新型师生关系的特点之一。
53、B[点评]模像直观是运用各种手段对实物进行模拟，这些手段包括图片、图表、简笔画、模型、投影、录音、F1ash等。
54、D[点评]赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程原则以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
55、C[点评]“形式教育”与“实质教育”是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育在于使学生获得知识。
56、C[点评]洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。
57、D[点评]观察法是研究者在比较自然的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。题干中。教师在学生进行课外活动这种自然的条件下，对学生的行为进行有目的的观察和记录，属于观察法。
58、A[点评]癸卯学制于1904年(光绪二十九年)1月13日由清政府颁布。因光绪二十九年为癸卯年，故又称“癸卯学制”。癸卯学制事中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内推行的系统学制。
59、A[点评]时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。
60、B[点评]时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。
第二部分主观题
一、简答题
1、[参考答案]皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为：
(1)感知运动阶段(0一2岁)，这一阶段的儿童认知发展主要是感觉和动作的分化；
(2)前运算阶段(2—7岁)，这一阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；
(3)具体运算阶段(7—11岁)，这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；
(4)形式运算阶段(11—15岁)，这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。
2、[参考答案](1)热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德；
(2)认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；
(3)不传播有害学生身心健康的思想和言论。
二、判断分析题
1、[参考答案]这种说法是不正确的。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的。信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学习和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
2、[参考答案]这种说法是不正确的。生活教育是陶行知教育思想的核心，他的理论受杜威的直接影响。但两者对于生活和教育、学校和社会的关系认识却完全不同。在生活与教育的关系上，陶行知认为是生活决定教育，教育通过生活才成为真正的教育。而杜威认为教育即生活，他认为一切事物都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离生活，学校更不能。那么教育就必须与儿童的生活融为一体，教育的本质是让儿童适应生活。可以说，陶行知比杜威更强调生活。在学校和社会之间，陶行知的提法是“社会即学校”，意思是社会含有学校的意思，因为到处是生活，那么到处是教育，整个社会是生活的场所，也就是说整个社会也是教育的场所。陶行知之所以这样说是因为当时中国缺少教育的国情，也可以理解为一种教育普及的思想。而杜威认为“学校即社会”，他是想把学校办成一个小型的社会，主要是培养适应社会生活的人，这是从实用主义考虑的。因此，他们的理论虽有极深的渊源，但在这两个问题上的观点却是不同的。
3、[参考答案]这种说法是不正确的。因为传统的以知识为中心的教学模式把学生的知识能力的提高放在主要的位置，一个学生必须以自己的知识作为基础才能够发展创造力，教学必须以知识为主，重视学生创造力的培养。但是不同的学科和培养目标所培养的学生的能力不同，有的偏重能力，有的偏重知识，因此不能说传统的教学就是失败的教学。
三、论述题
[参考答案]教育首先是科学，我们首先要弄清它的规律、它的严肃性，我们只有懂得它的脉络，才能认识它；其次是艺术，让我们活学活用、用活规律、升华常规工作、升华科学的精神，让教育者和受教育者如沐春风，有更美的感受。没有科学，教育不能成其真；没有艺术，教育不能成其美。有科学，才有教育的神圣和庄严；有艺术，才有教育的灵动和活泼。抛弃功利目的，年轻教育者首先要钻研教育科学，努力求真、达于娴熟，然后才能变化无端，臻于艺术之巅。但这并不意味着求真之时不能求美，求美之时无须再求真，实际上，真和美都是无止境的。年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。
四、案例分析题
1、[参考答案]郭老师和家长的做法均不妥。郭老师的做法违反了我国《未成年人保护法》，《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”家长的做法违反了我国《教师法》。《教师法》第三十五条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
2、[参考答案]家长应冷静思考，以法律来规范自己的行为，用法律来维护自己的权益。
